Bienvenido a FabConnectHer

FabConnectHer trabaja para empoderar a las futuras mujeres innovadoras a través de la inspiración, las habilidades y las redes para tener un impacto en el campo de STEAM a través de la educación, el reempleo o el espíritu empresarial.

Nuestro proyecto financiado por Erasmus+ toma lo que todos conocemos como soluciones para aumentar el número de niñas y mujeres en STEAM, por ejemplo, más tutoría, mayor visibilidad de modelos femeninos, líneas de formación que empiezan jóvenes pero se construyen y crecen, y las combina en una oferta muy accesible.

En lugar de centrarse en una solución concreta, como la tutoría o la formación presencial, el proyecto adopta un enfoque polifacético que se dirige a mujeres/niñas de diferentes grupos de edad y se centra en distintos aspectos del aprendizaje y el desarrollo profesional que experimentan las mujeres.

Lo haremos a través de 3 resultados clave:

Liberar el potencial de los Fab Labs para combatir la brecha de género en los campos STEAM
La falta de diversidad de género en los campos STEAM no es sólo un problema para las mujeres, sino para la sociedad en su conjunto.
Proporcionar un entorno de aprendizaje integrador con itinerarios educativos innovadores

1HANDS ON Open Education Resources (OERS) - una caja de herramientas para centros de aprendizaje

Proporcionaremos a los educadores los recursos necesarios para promover y facilitar el aprendizaje de niñas y mujeres en los campos STEAM. Se trata del diseño y la puesta a prueba de tres nuevas vías de aprendizaje que los educadores de EFP pueden ofrecer a niñas y mujeres de distintas edades.

1) Senda Exploratoria Práctica para niñas (8- 15 años),

2) Un programa a medida para preparar a las estudiantes (mayores de 15 años) para futuras carreras en campos como la ingeniería, el diseño y la fabricación,

3) Una vía de innovación/emprendimiento para Mujeres Innovadoras de 25 +

2MentHER

Se centra en las oportunidades de tutoría y modelado de roles para las estudiantes con mujeres profesionales en campos STEAM que pueden compartir sus experiencias únicas, orientación y apoyo. La tutoría es una herramienta de formación versátil y abierta, ya que proporciona orientación personalizada, desarrolla habilidades y conocimientos, fomenta un entorno de aprendizaje de apoyo, alienta la experimentación y la exploración, y facilita la creación de redes y el desarrollo profesional.

3FORO EUROPEO DE EDUCADORES DE LABORATORIO

Estableceremos un Ecosistema de Educadores Conectados FabConnectHer entre Fab Labs a escala de la UE que explorará cómo los educadores podemos colaborar e intercambiar conocimientos, cumpliendo una prioridad de los Centros Locales de Aprendizaje. Una vez conectados en red, facilitaremos la cocreación y la innovación entre los educadores de los Fab Labs a través de un reto al final del proyecto que desarrollará prototipos y soluciones.  

Todos nuestros resultados de aprendizaje optimizarán la accesibilidad, la inclusión y la potenciación de la perspectiva de género.

¿A quién va dirigido?

El proyecto FabConnectHer beneficia a cuatro grupos destinatarios:

1) Educadores y profesores de EFP que se beneficiarán de nuevos recursos para la enseñanza de la creatividad, la experimentación tecnológica, la orientación profesional y el espíritu empresarial. 

2) La comunidad y el personal del Fab Lab como educadores. El papel de instructor / profesor / educador / tutor / facilitador / mentor de un FabLab sigue sin estar reconocido. En los FabLabs, los voluntarios también desempeñan un papel importante.

3) Las mujeres como beneficiarias finales - como estudiantes en el sistema educativo, los que han abandonado la educación y los que se convierten en modelos y mentores

4) A amplia comunidad de socios asociados.

¿Quieres unirte a nosotros?

¿Qué nos motiva?

FabConnectHer trabaja para hacer frente a la infrarrepresentación de las mujeres en los campos STEAM y a la consiguiente pérdida de oportunidades de innovación y progreso. Para afrontar el reto, tenemos que empezar antes. Existe consenso en que el abandono progresivo de las niñas en algunos campos STEM (el inicio de la “fuga de tuberías”) comienza después de los 12 años (Sáinz y Eccles, 2012) dada la predisposición de las niñas a subestimar su capacidad para tener éxito en los campos STEM (Correll, 2001; Sáinz y Eccles, 2012).

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