Cambiar los roles tradicionales y empoderar a los alumnos invitándoles a enseñar o guiar a su mentor en un área de conocimiento, experiencia o perspectiva que ellos aporten. Esta actividad fortalece la confianza de los alumnos, refuerza el valor de su voz y su experiencia vivida y fomenta una cultura de aprendizaje mutuo. Para los mentores, ofrece una poderosa oportunidad de modelar la humildad, la curiosidad y el respeto por las voces emergentes en STEAM.
Tutoría inversa
- Crear un entorno de aprendizaje propicio, Capacitación y apoyo al desarrollo profesional, Aprendizaje mutuo
Introducción
Proceso
- Introducir el concepto (5 minutos)
Explique que la tutoría es una vía de doble sentido. Mientras que los mentores ofrecen orientación y experiencia, los alumnos aportan nuevas perspectivas, creatividad y conocimientos de sus propias vidas, culturas o intereses. La tutoría inversa ofrece a los alumnos la oportunidad de tomar la iniciativa y aportar valor al tutor. - Identificar un punto fuerte o una percepción (10-15 minutos)
Pida a los alumnos que piensen en algo que conozcan, utilicen o les interese y que puedan presentar o enseñar a sus tutores. Algunos ejemplos
Una herramienta o plataforma digital (por ejemplo, Canva, TikTok, Notion)
Un tema social o cultural que les apasione
Un tema STEAM que estén estudiando o explorando actualmente
Una habilidad creativa como el modelado 3D, la codificación, el diseño o la narración.
Una perspectiva sobre los valores, los medios de comunicación o el activismo de la Generación Z
Utiliza indicaciones como:
“¿Qué es lo que se te da bien o te entusiasma que los demás te preguntan a menudo?”.”
“¿Qué crees que tu mentor aún no sabe?”.” - Planificar el intercambio (10-15 minutos)
Juntos, planifiquen la forma en que el alumno compartirá su tema. Podría ser:
Una breve demostración o tutorial
Una presentación o charla informal.
Un artículo o vídeo compartido y un debate
Una sesión de co-working con una nueva herramienta
El papel del mentor es escuchar, hacer preguntas y reflexionar sobre lo que está aprendiendo. - Dirigir la sesión de tutoría inversa (15-30 minutos)
Programar un tiempo durante la siguiente sesión para que el alumno dirija. Asegúrese de que se sienten apoyados y preparados. Mantenga un tono informal y de colaboración. - Reflexionar juntos (10 minutos)
Después de la sesión, reflexionen juntos:
Aprendiz: ¿Qué sentiste al dirigir o enseñar? ¿Qué has aprendido sobre ti mismo?
Mentor: ¿Qué te ha sorprendido? ¿Qué nueva perspectiva o habilidad has adquirido?
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