- Bekkur
- Grunnskóli (3.–4. bekkur – 5.–6. bekkur)
- Frá 8 til 12 ára
- Lengd
tvær klukkustundir
- Viðfangsefni
- List: Að búa til skapandi módel með hinum ýmsu efnum eftir tímann.
- Stærðfræði: Greina mismunandi horn og rúmfræði.
- Verkfræði: Búðu til stöðugar byggingar
Barnið þarf að nota sín Áhrifastjórnunarfærni að teikna og klippa út form úr gúmmígólfi
- Námsárangur
- Skilja eiginleika Platónskra föstu og smíða þau með hagnýtum verkefnum.
- Þróaðu rúmfræðilega meðvitund og rúmfræðilega skilning
- Beita rúmfræði í raunverulegum samhengi
- Bæta lausn vandamála og teymisvinnuhæfni með samvinnuverkefnum
- Ræktaðu sköpunargáfu og könnun
- Hvetja til íhugunar og gagnrýninnar hugsunar
- Þróaðu Beta- og tæknimenningu (B&T) sem beinist að tilraunum, frumgerðagerð og sífelldri umbótum.
- B&T-mál og tegundir sem tekið er til greina
B&T víddir
- Viðmið 1: Sjálfstraust í vísindum og tækniNemendur smíða Platónísk föst stig fyrir stig, öðlast sjálfstraust með hverri litlu árangri og beita síðan færni sinni saman til að smíða geodesíska kúpu.
- Þriðja víddin: Áhugi á nýrri tækni: Nemendur kanna og vinna með móduleg verkfæri, uppgötva hvernig rúmfræðileg hugtök og hagnýt smíði má beita til að búa til nýstárlegar byggingar eins og geodesíska kúpuna.
- Vídd 7: Hagnýt stefna: Nemendur smíða virkt platónsk föst og geodísíska kúpu, með áherslu á verklega smíði og áþreifanlega niðurstöðu fremur en fræðileg hugtök.
B&T gerðir
- NýsköpunaraðilarNjótið þess að prófa mismunandi verkfæri og vinna skapandi saman við hönnun og samsetningu kúpunnar, sem gerir ykkur kleift að nýsköpun innan verkefnisins.
- Könnuðir: Nýtðu þér skref-fyrir-skref leiðbeiningarnar við að byggja upp platónska föstu, sem hjálpa þeim að öðlast sjálfstraust á meðan þeir kanna rúmfræðileg hugtök.
- SköpunarkraftarTaktu djúpt þátt í hagnýtri, áþreifanlegri smíði geodísísku kúpunnar, í samræmi við ósk þeirra um verkleg verkefni.
- Yfirlit
“Skemmtileg stærðfræði” Markmiðið er að þróa rúmfræðilega meðvitund, rúmfræðilega skilning, sköpunargáfu og lausnamiðaða hugsun nemenda með því að smíða platónska föstu og geodæmiskúpu með Alkímíutengd efni auðlindir. Lærdómurinn leggur áherslu á raunverulegar notkunarmöguleikar rúmfræði í listum, arkitektúr og verkfræði, á sama tíma og hann eflir liðsvinnu og nýsköpun. Hann er hannaður fyrir grunnskólanema á aldrinum 8 til 12 ára og sameinar stærðfræði, verkfræði og listir til að efla bæði tæknilega og skapandi hæfni.
- Efni
- Lassercut Eva Foam-einingar eða prentað pappír með einingunum
- Saksar
- Tréstangir eða tannstönglar
- Stjórnandi
- Blýantur
- Típa
- Lím (valfrjálst)
- Kennsluáætlun
Inngangur
Lengd: 5 mínútur
Útskýrðu Hvað er platónskur föstur?
Ræða muninn á hinum ólíku platónsku föstum, mikilvægustu einkenni þeirra og sögu þeirra, og síðan halda áfram og kynna markmið athafnar: að byggja ýmsar platónskar föstur og kúpu
Þróun skref fyrir skref
Þáttur 1: Regluleg fjölhliða (35 mínútur)
Inngangur: (5 mínútur) Inngangur að reglulegum fjölhliða og fjölhyrningum sem mynda hliðar þeirra. Þróun og notkun (íþróttir, arkitektúr, leikir, skartgripir). Hugleiðing um aðrar notkunarmöguleika sem nemendur hafa tekið eftir.
Hvernig á að: (5 mínútur) Útskýring á helstu reglulegu fjölflötungunum og mismunandi leiðir til að smíða þá.
Hagnýtt: (20 mínútur) Verkleg smíði á ýmsum tvívíðum og þrívíðum hlutum (þríhyrningur, áttaflötungur, pýramídi, teningur) með alquimetricos-einingum.
Ályktun hluta 1 (5 mínútur)
2. hluti: Búðu til kúpu (40 mínútur)
Inngangur og notkun (5 mínútur)
Verkleg kennsla: (30 mínútur)
Ályktun hluta 2 (5 mínútur)
Þáttur 3: Frjáls sköpunarstig (allt að 15 mínútum)
Nemendur prófa efnin til að byggja sínar eigin uppbyggingar, annaðhvort með því að endurgera eða breyta núverandi uppbyggingum eða búa til eitthvað alveg nýtt. Eldri nemendur geta einbeitt sér að því að kanna hvernig breytingar á rúmfræðilegum formum (t.d. að skipta þríhyrningum út fyrir sexhyrninga) hafa áhrif á stöðugleika og virkni, á meðan yngri nemendur geta búið til táknræn form og notað ímyndunaraflið til að koma hugmyndum sem eru abstrakt eða leikandi á framfæri. Þessi áfangi hvetur til sköpunar og íhugunar, gerir nemendum kleift að draga ályktanir um hvernig ákvarðanir þeirra hafa áhrif á uppbygginguna og styrkir skilning þeirra á rúmfræði með hagnýtri tilraunastarfsemi.
- Samantekt og íhugun
Að hreinsa vinnusvæðið (5 mínútur). Hvetja nemendur til að íhuga hvernig viðhald hreins umhverfis stuðlar að árangri þeirra í framtíðarverkefnum.
Hópíhugun: (10 mínútur). Deiling hugmynda og lærdóms. Nemendur skiptast á að deila hugmyndum sínum um verkefnið með því að svara spurningum eins og hvað þeim líkaði best, hvaða áskoranir þeir stóðu frammi fyrir og hvernig þeir yfirstigu þær, og hvað þeir lærðu um liðsvinnu. Virkt hlustun og jákvæð endurgjöf eru hvött til að skapa stuðningsríkt umhverfi. Umræðan lýkur með því að tengja þær færni sem æfð var, svo sem liðsvinnu, lausn vandamála og ábyrgð, við raunverulegar aðstæður.
Lokakönnun (5 mínútur)
- Viðbótarverkefni
Aðrar athafnir geta falið í sér að prófa stöðugleika bygginga með þyngdum, kanna raunverulegar notkunarmöguleika eins og geodesískar kúpur í arkitektúr, eða búa til listrænar hönnunaruppsetningar innblásnar af rúmfræðilegum mynstrum.
Nemendur geta rannsakað rúmfræði í náttúrunni, til dæmis hunangssef eða kristalla, eða notað forritunarvettvang eins og Scratch til að hreyfa form.
Til hagnýtrar áskorunar geta þau smíðað mannvirki í raunstærð með stærri efnum, sem styrkir liðsvinnu og hagnýta framkvæmd.
Þessar athafnir dýpka skilning með því að tengja rúmfræði við sköpunargáfu, raunveruleg vandamál og þverfaglegt nám.
English (UK) 
Nederlands 
Español 
Português 
Íslenska 
