- Bekkur
Grunnskóli til 9. bekkjar
- Lengd
90 mínútur
- Viðfangsefni
- Mál
- Tækni
- Listir
- Saga
- Filosófía
- Námsárangur
- Bættu frásagnarhæfileika með því að búa til leikrit með leikföngum.
- Lærðu grunnatriði hönnunar og tækni í leysiskurði.
- Stuðla að samvinnu og sköpunarkrafti meðal nemenda.
- Tengist þjóðlegu lestraráætluninni
- B&T-mál og tegundir sem tekið er til greina
Viðmið
- Þakklæti og virðing
- Samfélagsábyrgð
- Tækni má læra
- Hagnýt kynning
Gerðir
- Sköpunarmaður – Leggðu áherslu á að spurningaspjöldin séu gerð úr endurunnnu efni; vinna að málefnum sem tengjast sjálfbærni
- Nýsköpunarmaður – Að nota leysiskapara;
- Samfélagsinnleiðandi Tengstu veruleikanum
- gerandi – Settu saman spurningakeppnina; gerðu spurningalana með höndunum.
- Könnuðurinn – Gerðu mismunandi spurningalista með mismunandi aðferðum.
- Efni
- Texti til að vinna með
- Leysiskurðar-leikhús-skrá
- Tússpenna
- Lituð blýantar
- Leysiskapari
- Þykkur pappír (t.d. úr morgunkornsöskum)
- Pappír
- Blýantar
- Tölvur með hönnunarhugbúnaði (t.d. Inkscape)
- Saksar
- Lím
- Handverkspinna
- Korkar
Fyrir kennarana eða fyrir eldri nemendurna
- Endurnotað pappa
- Leikhús Laserskurðar-skrár A4
- Kennsluáætlun
Inngangur (10 mínútur)
Með þessari starfsemi viljum við kynna laser-skurð í kennslustofuna. Vegna fjölhæfni þess má nota leikrit til að vinna með fjölbreytta áfanga. Í þessari áætlun leggjum við til að nota það í tungumálaáföngum, þar sem það er úrræði til að vinna með dramatískan texta, skapandi ritun og túlka bækur innan lestraráætlunar hvers lands.
Gerðu tengingu milli viðfangsefnisins sem kennarinn vill vinna með og leikhússins sem nemendur fá skorið með leysi (8–12 ára) eða skorið með leysi (13–15 ára).
Þróun skref fyrir skref
- Myndið pör nemenda
- Ef nemendur eru yngri en 12 ára, gefðu þeim leikvanginn sem þegar er laser-sneiddur (slepptu skrefum 3 og 4)
- Inngangur að leysiskurði – veita stutta yfirlit yfir leysiskurðarvélina og öryggisráðstafanir (10 mín)
- Sæktu leikhússkrána og skerðu hana með léaseri.
- Setjið leikhúsið saman og skreytið það.
- Vinnðu með söguna til að bera kennsl á: hver og hvar
- Teiknaðu sviðsmyndirnar og persónurnar með höndunum (8–12 ára)
- Stafræn hönnun – leiðbeina nemendum við að færa persónuteikningarnar sínar yfir í stafrænt form með hönnunarhugbúnaði. Gakktu úr skugga um að þeir skilji hvernig á að búa til vektórskrár sem henta fyrir laser-skurð. (13–15 ára)
- Láserskera – sýnið hvernig á að nota láserskera. Leyfið hverjum hópi að skera út persónur sínar og leikmuni úr þykku pappír.
- Láttu nemendur festa persónur sínar á tréspjöld með lími.
- Æfðu leikritið til að sýna samnemendum eða öðrum bekkjum.
- Samantekt og íhugun
- Fannstu mun á því að læra efnið þegar þú notaðir þessa auðlind? Var það auðveldara? Áhugaverðara? Erfiðara?
- Varstu ánægður með að nota leysiskap?
- Var þér skemmtilegt að nota leysiskurðarvél? Gefur þér notkun þessa tækis hugmyndir að nýjum athöfnum?
- Hvaða aðrar auðlindir viltu nota í þessu fagi?
- Viðbótarverkefni
- Gerðu það stærra – setjið upp tjald og ljósgjafa fyrir skuggaleikhúsið; leyfið hverjum hópi að æfa leikritið sitt og stilla dúkkur og hreyfingar eftir þörfum.
- Frammistaða og íhugun – Hver hópur flytur skuggaleik sinn fyrir bekkinn. Hvetjið til jafningjagagnrýni sem beinist að frásögn, sköpunargáfu og tæknilegri framkvæmd.
- Ræða Verkefnið sem bekkur. Hvað skemmtu þeir sér? Hvert voru áskoranirnar? Hvernig bætti tæknin frásögn þeirra?
- Viðbótarauðlindir
English (UK) 
Nederlands 
Español 
Português 
Íslenska 
