Terceira lição: Circuitos electrónicos com massa de modelar condutora

  • Escola básica (3º/4º–5º/6º ano)

  • Dos 8 aos 12 anos

90 minutos – 120 minutos (2h)

Ciências Naturais: Eletrónica básica, propriedades dos materiais.

Tecnologia: Projeto e construção de circuitos.

Arte: Modelagem com plasticina e criação de personagens.

Matemática: Medição e classificação de materiais com base na condutividade

Dimensões

  • Dimensão 1. Confiança em Ciência e Tecnologia. Os alunos ganham confiança à medida que criam circuitos com sucesso e veem os LEDs acenderem. Completar o circuito corretamente e compreender o fluxo da eletricidade aumenta o seu sentido de realização.

  • Dimensão 3. Interesse em Novas Tecnologias. A atividade introduz os alunos a princípios elétricos básicos de uma forma lúdica e interativa, despertando a curiosidade sobre o funcionamento da tecnologia. Explorar como diferentes materiais (condutores vs. isolantes) afetam o circuito pode levar a um interesse mais profundo em eletrónica.

  • Dimensão 6. A Tecnologia Pode Ser Aprendida. A atividade simplifica a eletrónica num processo acessível e passo a passo, mostrando aos alunos que qualquer pessoa pode compreender e construir circuitos básicos. A tentativa e erro durante o processo de construção demonstra que cometer erros faz parte da aprendizagem.

  • Dimensão 7. Orientação Prática. Esta atividade foca-se na aprendizagem prática através da manipulação de materiais como massa condutora, massa isolante e LEDs. Os alunos constroem fisicamente o circuito, testam-no e fazem ajustes, tornando os conceitos abstratos tangíveis.

Tipos B&T

  • FabricantesEsta atividade envolve a construção física e a experimentação com circuitos, o que se alinha fortemente com a sua preferência pela criação de objetos tangíveis. A construção do circuito com plasticina e a incorporação de LEDs alinham-se perfeitamente com a sua inclinação para o artesanato e o design funcional.
  • ExploradoresEsta atividade proporciona um espaço seguro e guiado para que eles experimentem e aprendam por tentativa e erro. Testar materiais para condutividade e descobrir como os circuitos funcionam ajuda os Exploradores a ganhar confiança, satisfazendo a sua curiosidade
  • Criadores Criativos: Criativos valorizam atividades que combinam tecnologia com expressão artística. A oportunidade de desenhar personagens e integrar LEDs apela ao seu lado estético e imaginativo.
  • Plastilina condutora (Playdoh)
  • Plastilina isolante (Jovi)
  • Bateria de 9V
  • Porta-pilhas
  • LEDs
  • Fios condutores
  • Fita adesiva
  • Diversos materiais para testar a condutividade (corda têxtil, folha de alumínio, fita de cobre, tira de plástico, clipes de metal)

Introdução

 

Duração10 minutos

Explicar O que é um circuito elétrico e os seus componentes básicos.

Discutir a diferença entre materiais condutores e isolantes.

Apresentar o objetivo da atividade: construir uma personagem com plasticina condutora e incorporar luzes utilizando um circuito elétrico simples.

Desenvolvimento passo a passo

 

Passo 1: (15 minutos) Crie uma montagem básica para testar a condutividade de diferentes materiais usando plasticina e plasticina Jovi, uma bateria e um LED.

 

 

Passo 2: (15 minutos) Classificar materiais como condutores ou isolantes numa tabela.

 

 

Passo 3: (20 minutos) Crie um personagem usando plasticina condutora e isolante, garantindo que as partes condutoras não se toquem diretamente.

 

Passo 4: (10 minutos) Insira o LED no personagem e ligue a bateria para iluminá-lo.

 

 

Passo 5: (10 minutos) Experimente diferentes configurações de circuitos em série e em paralelo.

 

 

Duração10 minutos

  • Refletir sobre o que foi aprendido: Que materiais foram condutores? Que desafios foram encontrados durante a construção do circuito?
  • Discuta como os princípios aprendidos se aplicam à tecnologia que usamos todos os dias.
  • Investigar como criar plasticina condutora caseira e testar a sua eficácia.
  • Explore como adicionar mais de um LED ao personagem e os efeitos de diferentes tipos de ligações (em série ou em paralelo).
  • Estender o projeto para incluir som ou movimento através de pequenos motores
PowerPoint
Avaliação do Professor

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